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【题目】阅读下文，完成下列小题。

天子门生

盘石赵逵，以绍兴辛未①魁集英之唱。后三年，以故事召归为校书郎。时秦桧老矣，怙权杀天下善类以立成，缙绅胁息。赵至，一见光范②，桧适喜，欲收拾之。问知其家尚留蜀，曰：“何不俱来?”赵对以贫未能致，桧顾吏嗫嚅语。有顷，奉黄金百星以出，曰：“以是助舟楫费。”赵出不意，力辞之。吏从以出。同舍郎或劝以毋怫桧意者，赵正色曰：“士有一介不取,予独何人哉!君谓冰山足恃乎!”劝者缩颈反走。吏不得已，归，犹不敢以其言白。桧已不乐，居久之，语浸闻，桧大怒曰：“我杀赵逵，如猕狐兔耳，何物小子，乃敢尔耶!”风知临安府曹泳，罗致其隶辈，而先张本于上曰：“近三馆士不检，颇多与宫邸通，臣将廉之，其酝祸不浅矣。”会得疾，十月而有绛巾之招。高宗更化③，微闻其事。十一月，亟诏兼官朱邸，继复召对，擢著作佐郎，谓之曰：“卿乃朕自擢，秦桧日荐士，曾无一言及卿，以此知卿不附权贵，真天子门生也。”又曰：“两王方学诗，冀有以切磋之。”上意盖欲以此破前谤，赵之未召，实为东川佥幕。总领符行中有子预荐，意其为类试官④，密以文属之，赵不启缄，掷几下。既而符氏子不预榜，总因以他事捃摭⑤之甚峻；然卒不能污。

(宋 岳珂《桯史》)

（注释）①绍兴辛未：指宋高宗绍兴二十一年，即公元1151年。②光范：光彩的仪容。③更化：改制。④类试官：宋代科举考试名称，相当于乡试考官。⑤捃摭：：采集，搜罗。

【1】写出下列加点词在句中的意思。

(1)有顷，奉黄金百星以出（____________）(2)居久之，语浸闻（______________）

(3)高宗更化，微闻其事（______________）(4)既而符氏子不预榜（_____________）

【2】下列各组中加点词的意义和用法不相同的一组是

A.盘石赵逵，以绍兴辛未魁集英之唱／武以始元六年春至京师

B.何物小子，乃敢尔耶／今其智乃反不能及

C.其酝祸不浅矣／尔其无忘乃父之志

D.然卒不能污／然是说也，余尤疑之

【3】选出下列加点词不属于古今异义的一项

A.后三年，以故事召归为校书郎

B.桧适喜，欲收拾之。

C.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

D.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

【4】用现代汉语翻译下列句子。

（1）怙权杀天下善类以立威。

（2）密以文属之，赵不启缄，掷几下。

【5】综合全文，赵逵的性格可以概括为______。

【6】结合文意，简析文中画线句人物塑造的方法。

试题答案

【答案】

【1】 捧 逐渐，渐渐 隐约 不久

【2】C

【3】D

【4】(1)(他)依仗权势杀戮天下的有德有才的人来显示自己的威严。

(2)(符行中)暗中把文章托付给赵逵，赵逵没有打开封口，(就)扔到了桌案下面。

【5】刚正(刚直、刚勇)

【6】要点提示：侧面描写，语言描写，细节描写、动作描写。

【解析】

【1】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。第（1）空，“奉黄金百星以出”的“奉”，作动词，根据文意判断，可译为“捧”。第（2）空，“语浸闻”中的“浸”，根据前文“居久之”判断，说明是过了很久才听说，可译为“逐渐”；第（3）空，“微闻其事”，“微”有细小、衰落、精妙、隐匿等意，根据文意，高宗并不是确切地知道这件事，所以可译为“隐约”；第（4）空，“既而符氏子不预榜”中的“既而”，副词，一般用在全句或下半句的头上，表示上文所说的情况或动作发生之后不久，可译为“不久”。

【2】本题考查理解运用文言文中虚词的能力。关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》已明确规定了18个文言虚词------而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。但在平时的学习中，有必要涉及这18个虚词之外的虚词。解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。

A项，两个“以”都是介词，引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”；

B项，两个“乃”都是副词，可译为“竟然”；

C项，前一个“其”是副词，表猜测、揣度的语气，可译为“大概、恐怕”；后一个“其”是语气助词，表期望、期许，可译为“一定”；

D项，两个“然”都是表转折关系的连词，可译为“但是”。

故选C。

【3】本题考查理解文言文中古今异义词的能力。解答此类题型，除了平时要注意积累以外，还要注意结合上下文的语境，合理推断，加以理解分析。

A项，“故事”，古义：旧事、先例；今义：虚构的有人物有情节的事情。

B项，“收拾”，古义：收揽、笼络；今义：整理。

C项，“非常”，古义：意外的变故；今义：很，十分。

D项，“祸患”，古今同义，都是“灾祸、祸害”之意。

故选D。

【4】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题翻译时要注意：补充主语；“怙”，依仗；“善类”，有才德的人；“立”，树立，显示；“密”，暗中，“属”，托付；“启”，打开；“掷”，扔；“几”，桌案。

【5】本题考查理解、归纳文言文中重要信息的能力。解答此类题型，首先要通读全文，梳理文章大意，对文章的内容要有正确的翻译；其次是要把握住传主的行为轨迹，即是说传主在文中参与了哪些事件；再次是逐一考量传主在这些事件里表现出了自己怎样的态度，这些态度能说明传主有怎样的性格特征；最后分类概括、归纳。要注意根据赋分来确定答案要点的个数，还要尽量简明扼要，不能照抄文段中的原文。本文叙述了赵逵几件大事：一是拒绝了秦桧的招揽，二是反驳了郎官的劝说，三是拒绝了符行中为儿子考试舞弊的要求，这些都体现出赵奎的正直、刚毅、勇敢。

【6】本题考查理解、比较、概括文言文内容的能力。解答此类题型，先要阅读题目，弄清需要阅读的不同文段；再分别简要梳理文段的主要内容，从中找出相同、相似的部分加以概括；最后再比较文段中不同的部分，分别归纳整理。画线句中，“赵正色曰”是语言描写，赵奎将秦桧比作不可依靠的“冰山”，说自己是一毫不取的士人； “劝者缩颈反走”既是动作描写，也是细节描写，写出了劝说者听了在赵奎这番话的惊惧；“归，犹不敢以其言白”是侧面描写，从“吏”回去就连对秦桧转述赵奎的话也不敢的表现，侧面烘托出赵奎的刚勇正直、不畏强权。

参考译文：

盘石人赵逵，在绍兴辛未年高中状元。三年之后，按旧例征召为校书郎。当时秦桧已经年老，依仗权势杀戮天下的有德有才的人来显示自己的威严，官员们噤声不语。赵逵到任，一看到他光彩的仪容，秦桧就很高兴，想笼络他，问他的情况，得知他的家人还留在四川一带，就说：“为什么你们一家不一道来临安城?”赵逵以家里穷未能同来作答对，秦桧转头对着小吏小声耳语。没过一会儿，小吏就捧着百星黄金出来，秦桧说：“用这些钱来助你舟船费用。”赵逵完全没有意料到，极力推辞。同居一舍的郎官劝他不要违背秦桧的意旨，赵逵正言厉色地说：“士人一根草芥也不会拿人的，我成了什么人啦?你们以为冰山足以依靠吗?”劝他的人吓得缩头返回。小吏拿他没有办法，回来之后，还不敢把他的话告诉秦桧。秦桧也早已不高兴了。过了一段时间，赵逵的话逐渐传到秦桧的耳朵里，秦桧大怒说：“我杀赵逵，就好比杀了狐兔一样，他算什么东西，竟然敢这样猖狂?”传告临安府曹泳，招来一帮小喽啰，先呈奏状给皇上说：“近来三馆士人不检点，常常与宦官勾结，我将要追查他们，大概他们的祸事不小呢。”恰在此时秦桧生病了，十月份恰有绛巾之招。高宗改制，暗中听说了那些事。十一月，急忙下诏书另外让赵逵兼任高官。接着，又召来他答对，又提拔为著作佐郎。皇上告诉他说：“你是我亲手提拔的，秦桧天天说荐用人才，竟然没有一句提到你，凭这一点，我知道你不依附权贵，你真算是我的门生啊。”又说：“两个幼王正想学诗，希望你能和他们切磋琢磨。”皇上的意思是想借此来消除之前秦桧的毁谤。赵逵先前未被招用，实际还是因为做东川佥幕时。总领符行中有个儿子参与科考，以为赵逵做省试考官，暗中把文章托付给赵逵，赵逵没有打开封口，扔到了桌案下面。不久，符家的儿子没有上榜，总是找了别的借口来搜罗赵逵的罪责，而且很用力，但是最终也不能玷污他的为人。

9.B 【解析】结合所学知识,20世纪60年代美国为了平息民权运动,国会通过了民权法案,故选B项;时至今日,美国的种族歧视问题依然没有得到完全解决,排除A项;国会通过了民权法案,种族隔离的政策被视为非法,但是种族歧视依然存在,排除C项;在南北战争中,林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》,标志着黑人奴隶制度在美国被废除,排除D项。

从1998年青岛四方区瑞昌路街道的第二、六居委会启动社区直选,再到2000年民政部在全国范围内推动社区建设,最后2002年普及社区直选,说明我国基层民主选举获得不断发展,故选B项;社区居委会是城市基层自治组织,排除A项;社区直选属于基层群众自治,不属于人民代表大会制度的范畴,排除C项;社区直选属于基层选举制度的范畴,实现社区直选并不等同于建立了完善的法律体系,排除D项。