2023届全国100所名校单元测试示范卷语文第三套外国小说

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阅读下面一段文字,完成下面小题
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少事伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,岂敢盘桓,有所希冀?但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志。庶刘侥幸,保卒余年,臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

【1】与“犹蒙矜育”中“矜”字意义相同的一句是
A. 锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也。
B. 然闻信至,咸自矜持。
C. 本图宦达,不矜名节。
D. 愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。
【2】与“臣以险衅,夙遭闵凶”中“以”字意义与用法相同一项是
A. 伏惟圣朝以孝治天下。
B. 但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
C. 臣无祖母,无以至今日。
D. 谨拜表以闻
【3】下面句子中没有通假字的一项是
A. 舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里
B. 臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六
C. 而刘夙婴疾病,常在床蓐
D. 云销雨霁,彩彻区明
【4】与“今臣亡国贱俘,至微至陋”句式相同的一项是
A. 于是相如前进缶,因跪请秦王击缶。
B. 一人之心,千万人之心也。
C. 秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。
D. 自书典所记,未之有也。

【1】本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。“犹蒙矜育”中“矜”意思是“怜惜、怜悯”。A项，锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也，意思是“农民的锄具,并不比士兵的钩戬长铩锋利”。“矜”意思是“软柄的农具”。B项，然闻信至，咸自矜持，意思是“王家的几个孩子都不错，然而听到信使来了,都很拘谨不自然”。“矜”意思是“拘谨”。C项，本图宦达，不矜名节，意思是“本来就是为了仕途通达,不自夸个人的名节”。“矜”意思是“夸耀”。D项，愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年，意思是“希望陛下能怜悯我愚昧诚心,请允许我完成臣下一点小小的心愿,使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生”。“矜”意思是“怜惜、怜悯”。故选D。
【2】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。“臣以险衅，夙遭闵凶”中“以”是介词，因为。A项，伏惟圣朝以孝治天下，意思是“我想晋朝是用孝道来治理天下的”。“以”，介词，用。B项，但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，意思是“只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样”。“以”是介词，因为。C项，臣无祖母,无以至今日，意思是“我如果没有祖母,无法达到今天的地位”。“以”是介词，用来。D项，谨拜表以闻，意思是“恭敬地呈上此表来奏报陛下”。“以”是目的连词，来。故选B。
【3】本题考查文言实词的通假字。通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。解答此类题目，考生平时要注意积累。A项，舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里，无通假字。B项，臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六，“有”通“又”。C项，而刘夙婴疾病，常在床蓐，“蓐”通“褥”。D项，云销雨霁，彩彻区明，“销”通“消”。故选A。
【4】本题考查文言句式的判断。解答此类题目，考生要熟悉六大类文言句式的特点，记住例句，快速判断。“今臣亡国贱俘,至微至陋”是判断句。A项，于是相如前进缶，因跪请秦王击缶。省略句，因跪请秦王(击缶)。B项，一人之心，千万人之心也，判断句。C项，秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。省略句，秦时（他）与臣游。D项，自书典所记，未之有也。宾语前置句，有未之也。故选B。
（1）通假字的形式 ①“本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多，文字常常不够用，想记一事而无其字，只有借一同音字来代替。②“本有其字”的通假字。古人写作时，不用原字或仓促间想不起原字，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是“本有其字”的通假字。
（2）通假字的种类 ①“声旁字”代替“形声字”。例：满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）（坐――座）②“形声字”代替“声旁字”。例：使臣奉璧，拜送书于庭。（《史记・廉颇蔺相如列传》）（庭――廷）③同声旁的字互相代替。例：无陇断焉。（《愚公移山》）（陇――垄）④音同或音近的字相互代替。例：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）（惠――慧）。通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。参考译文：我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。

12.C 【解析】“唐诗中有大量士子仗剑从戎、立功塞外的豪迈诗篇”,体现的是唐朝时期社会尚武风气较 盛,故选C项;“募十得百,募百得千,其不得从军者,皆愤叹郁邑”,表明材料涉及到了兵制改革,但材料没有体现军队战斗力的提升,排除A项;材料说明唐朝有大量士子仗剑从戎、立功塞外的豪迈诗篇,但不能体现唐朝诗歌以描绘边塞风情为主,排除B项;唐朝人才选拔的主流是科举制,排除D项。